北京摄影爱好者协会的成员

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白镛白仲俭博湘蔡晓圈曹侃曾朝晖常辉常庆元陈宝龙陈风云

陈桂孚陈家聪陈建坤陈静玲陈来友陈尚林陈涛陈伟陈曦陈燕

陈永政陈玉昌陈振和程东程尧江崔建平崔连印崔世富戴焕文

戴立新邓盈盈董慧如董萍董其祥董清花董映红杜宝钧杜斌杜文亮

段会玲多国英樊敏范传治范洁费晓景冯桂英冯国梁冯耆荣冯涛

冯新善付炳设付捷付维傅建国高殿玲高风谨高福利高明山高胜武

高文玲高文仲高云程高志昂葛广利葛伟耿树华古锐辉谷福涌顾智权

关瑞峰郭宝秋郭宝书郭宁郭塔娜郭文胜郭晓波郭允晟郭振亚韩炳申

韩蕾韩筱华韩增琪何斌何鹏侯宪权华伟华征涛黄春辉黄河涛

黄河涛吉天旭冀晓俐郏绵椿蒋昊贤蒋荔生矫庆丰金福平金垣苓

荆锡娣鞠桂林寇宝生朗国柱雷雨林李爱平李滨生李策李德源李东林

李凤娥李贵平李红李红波李惠全李季青李建广李建中李京龙李留生

李茂森李珉李朋李萍李文恒李晓李新民李幸李学渊李瑛李莹李钰生

李增启李志红李治国李致洁理虹连俊沛梁春生梁京生梁晓光梁源

林履端林彭方林宪林永刚凌瑞苾刘柏春刘宝华刘宝祥刘伯庄刘春福

刘春辉刘春生刘代军刘福生刘国珩刘汉杰刘静兰刘丽君刘群刘山

刘武英刘晓东刘耀钧刘振忠刘子旺陆景润陆云生罗连军罗伟杰吕元鄂

马捷马军马秀芬马英马昭孟庆和孟昭祥倪精忠聂静生潘友信钱援朝

秦京科秦似龙秦燕飞邱希白屈强曲春皓饶元力任德瀛任恩猛任平任涛

商永达商永发邵钢邵淑琴申长金沈海清施辉荣施京辉施卫民石爱军

石春旺石国柱史玉琢斯航军宋大明宋金丛宋文林宋耀双苏春生孙超英

孙国平孙亮孙秀峰孙运江汤自强唐功民唐林鹤田清保同雅杰佟守林

童志华汪明熙汪艺王宝城王斌王炳午王德相王锋王福润王福涛王刚

王惠王家驹王金栋王锦绵王敬志王畯王礼元王力可王立波王立平王丽

王梅现王明华王明伟王强王世臣王涛王铁生王伟王伟华王效伟王雄

王秀珍王学忠王燕阳王冶王志道王志恒王作栋魏宏贞温冬邬运德吴建国

吴克勇吴素桃吴秀英武锐辉洗汉珍肖利民谢家品谢振全熊健修雨辰徐福来

徐宏睿徐鸿达徐军徐坤花徐龙成徐万超徐新华薛楠薛义阎洪儒阎志新

杨帆杨洪顺杨娟杨明昭杨荣生杨素芹杨新龙杨以春杨雨田杨振武姚霞君

殷小平尹航尹建国尹建中尹希湖尹秀晶应正平于久钧于荣壮于铁玲于希良

袁学友袁媛翟晓东张柏年张葆善张伯光张德昌张富馀张鸿张辉张建国

张建生张建新张金英张昆男张垒张玲仪张乃云张琦张庆余张汝勋张彤张文元

张锡臣张宪博张亚东张意华张永贵张永年张永年张玉君张元善张媛张云海

张治宇张忠伟张忠祥张宗厚赵爱平赵宝雄赵福海赵福瑞赵广泉赵桂芝赵国发

赵国杰赵林克赵强赵树成赵晓林赵学良赵子丹郑秀媛郑玉萍钟光发周崇文

周建军周莉周良周启贤周庆宁周秀娟周旭东周跃朱丽楠朱秀敏朱占德宗民胜

左丽左文英

中国制造的投放对象

对原有广告意境的延续与强化。广告片中成功时欢呼的场景、签约的场景、在外滩眺望的场景，正是成功人士的生活真实再现。因此与芙蓉王的关系感觉更加亲近。

新的广告片保持了芙蓉王原有的稳健务实的风格。这其实也是芙蓉王的目标群体的共同风格。　应该说，《靠山篇》形象广告正是品牌拟人化的精神层面的升华，是充满亲情和人文关怀的扛鼎之作。看是平淡，耐人咀嚼。

扩展资料

芙蓉精神

超越是一种永不示弱的坚定信念，五十多年来，她支撑着常烟人在任何挑战面前团结拼搏、艰苦奋斗、知难而进、百折不挠。

超越是一种永不知足的完美境界，她表达了常烟人竞争力求双赢、发展永不懈怠、事事处处敢为人先，发愤图强、时不我待的精神。

超越是一种永不停息的崇高追求，她指引着常烟人居安思危、以变应变，至诚至信、追求最好。

常烟倡导超越，认为超越是我们持续发展的力量之源；常烟鼓励超越，认为超越是我们开拓创新、永立潮头的希望所在。

百度百科-芙蓉王

诗词课题研究工作报告

投放对象国际主流媒体是重点

该广告被认为是中国政府的首个品牌宣传活动。这则广告是由国际知名传播集团宏盟集团持股的DDB国安广告制作公司历时数月精心策划制作，广告中多个场景在国外实地拍摄完成。

据美国一家专门跟踪传媒与广告市场动态的网站披露，该30秒的广告片由中国商务部会同4家中国行业协会共同委托制作。除了在亚洲播出外，接下来还计划在包括北美、欧洲等中国的主要贸易对象地区播出。

而四大产业集团包括：中国广告协会商会、中国商务部机械和电子产品进出口商会、中国商务部轻工工艺品进出口商会、中国商务部纺织品进出口商会。

这一广告攻势的主要诉求是竭力在海外宣传中国品牌，提升外国人对中国制造产品的认知度，使他们不再仅仅将中国看成一个成本低廉的市场。商务部目前已购买了为期6周的广告时段，一些国际主流媒体如CNN(美国有线电视网)将是重点投放对象。

国家战略展现我国“软实力”

对于商务部启动“中国制造”海外宣传一事，国务院发展研究中心产业经济研究部副部长石耀东博士认为是好事。石耀东说：“商务部这一行为，体现了我国政府的一种战略关切，展现了中国制造的软实力。但我们同时也要意识到，一次广告宣传可能会换来品牌的关注度，但品牌忠诚度的培养则是一个长期的过程。”

知名品牌专家曾朝晖认为，在面临新的世界形势之际，中国的这一宣传举措，对建立良好的国家形象，无疑具有积极的意义。当然，这还需要很好的创意，商务部如果能面向全球公开征集广告方案，效果肯定会更好。

诗词课题研究工作报告1

　 一、提出课题，成立课题研究小组。

　调查数据证明，诵读中华经典文化这一优秀传统面临着严重的挑战。古典文化日趋衰退，古诗词峥嵘岁月已经“流水落花春去也”，几乎成了昨日黄花，默默向隅而泣。

　究其原因，社会环境、教师因素、教学方法以及评价改革等是上述情况存在的主要弊病。上述原因，使我们的古诗文教学黯然失色，学生对于古诗文的学习也是轻描淡写，而我们民族的传统文化——经典古诗文在缺失“情感”的人们眼中变成了光秃秃的汉字，是那般的索然无味。“无为而教，无为而学”、“教之道，无教也”便成为当今每位教师古诗教学的重要突破口。如何“以诗学诗，以诗悟诗，以诗解诗，读诗用诗”，是我们为人师者应思量的教学之重要目标。

　语文课程标准》中指出：九年义务教育阶段学生应背诵一百六十篇诗文。提出这个标准的主要原因，就是要着眼于学生的积累，通过积累，逐步培养学生的语文素养。而丰富古诗积累的主要方法就是大量诵读，根据古诗特点，要以一首带多首，不断拓展诵读空间。因此，为了弘扬经典文化，激发学生诵读古诗的兴趣，丰富古诗的积累，我们提出了“双主”古诗接龙式诵读学习研究的校本课题，以期达到以诗读诗，以诗悟诗，以诗解诗，读诗用诗的理想境界。

　与此同时，学校也成立了课题研究小组，并确定了各自的分工，具体如下：

　（一）课题指导：（提供信息，指导帮助）

　（二）课题领导小组：（领导、监督课题研究的进展与实效，为课题的研究护驾保航）

　（三）课题研究小组（行动研究，及时总结经验，提供相关的研究资料）

　高效、明确的分工合作，为课题的顺利提出和立项奠定了坚实的基础。

　 二、撰写方案，培训教师开题研究。

　20xx年10月，由课题组的谢称发校长执笔，撰写并完善了《基于“双主”的古诗接龙式诵读学习研究》实施方案。并编印了《疯狂背古诗》的校本教材，随后，展开了一系列的教师培训工作。

　（一）培训形式多管齐下。

　1、强化专家引领。“请进来”、“走出去”相结合，加强专家对课题组教师的专业理论的引领，使其对“双主”古诗接龙式诵读学习研究有了较深刻的认识，为本课题的研究提供前提，奠定基础。请进来的专家有：赣州市电教馆的胥经华馆长、于都教研室小学语文教研员段爱华主任、崇义县教研室的小学教研员黄德新主任、赣州滨江一小的科研室主任艾琳老师等等。同时，分期分批地派课题组成员至北京、南昌、赣州参加学习，课题组成员均得到专家的专业引领。

　2、抓好骨干成员的培训工作。在全员培训的基础上，通过推荐、选拔课题组内的骨干成员参加县、市、省组织的各种各样的培训。骨干成员外出参加培训后，要及时培训本校课题组的其他成员。在多次的参加培训与组织培训中，快捷、有效地提高骨干成员的理论水平。谢称发、曾朝晖、李声华、郭晓锐、段瑞琼、陈秋玲、梁慧英、万海萍等都多次外出参加培训，也多次培训他人。

　3、借助教育教学杂志、报纸培训教师。

　课题组成员要一期不落地订（阅）《小学语文教学》、《小学语文教师》两种教学杂志，动员经常性地阅读《中国教育报》、《教师报》、《江西教育》、《赣南教育》等报纸或杂志，而且每天必须写学习体会或作摘录，每学期的读书体会或摘录不少于两万字，定期与不定期地进行交流、展示。学习成效显著的学校给予一定的奖励。借助对教育教学杂志、报纸的学习，普遍提高课题组成员的教育教学理论水平。

　（二）、培训成效卓有成效。

　因为培训切合教师的实际，而且培训的形式灵活多样，关注了培训的有效性，因此，培训使课题组成员很快地从传统教学的藩篱中跳了出来，革新了教育教学思想，也扎实有效地提升了他们是文化底蕴，激发了他们进行古诗教学的兴趣，习得了许多古诗教学的技巧。在此期间，不少教师相关的文章在各级组织的论文评比中获奖或在各级刊物中发表。

　 三、存在的问题与困难。

　“罗马城不是一朝一夕建成的。”当然，教师的教学素养、文化底蕴也不是一朝一夕形成的。经过一段时期的学习、培训，教师的理论水平和教学水平得到了很大的提高。但是，要做好《基于“双主”古诗接龙式诵读学习研究》的校本课题，还需要在接下去几年里让老师不断加强自我学习并进行历练，也离不开专家的引领。

　 四、下阶段工作计划。

　1、重视后续的理论培训。注重在实践中培训，理论与实践相结合进行培训，用生动、活泼、具体可感的教学实例来引领课题组成员掌握、运用好“双主”古诗接龙式诵读学习研究理论，不断提升课题组研究人员的专业素养和人文底蕴。

　2、在总结这一阶段研究工作的基础上，调整和部署好下一阶段的研究工作。

　3、发动组织课题研究小组的教师们行动起来，引领学生背诵古诗、爱上古诗，为达成课题研究目标而努力。

诗词课题研究工作报告2

　一、古诗文诵读活动研究的实施情况

　1、课堂引诗文

　在课题实施中，我们提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求。老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的内容，去搜集与之相关的古诗文。如学习《示儿》这首诗，引导学生读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生很快就领会作者对祖国山河热爱之情;学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这古诗时，同学们很快会诵出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等送别诗句。当我们教学到感谢母亲的恩情时，同学们会情不自禁地吟诵起《游子吟》和《三字经》中的“慈母手中线，游子身上衣”、“香九龄、能温席。孝于亲，所当执”，感悟母亲的伟大，反哺之情油然而生……这样的教学案例真是举不胜举。学生百读不厌，回味无穷。学校还根据我们的校园实际情况，编写了校本教材《中华古诗文经典诵读读本》，其中的古诗文读起来琅琅上口，学生们爱不释手，他们主动到唐诗、宋词、《论语》、《千字文》、《弟子规》等书籍中去搜集相关内容，探究其中的含义，在教学对对子的时候，全校师生根据《笠翁对韵》的书籍，将小学阶段有关对对子的内容一诵到底，用以“天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”等名句引领学生诵读《笠翁对韵》。

　2、活动诵诗文

　一是开展“每天一诵读”、“每周一诗”、“每月一主题”活动。各班都精选《好诗伴我成长》一书中的名句、名篇，在黑板开辟一块“古诗文天地”专栏，每天抄一句名言，或一首古诗，利用晨会、大课间和上课的前两分钟让学生读背。每天保证10-20分钟的诵读时间。在理念上，我们提倡“休闲诵读”，不强加“任务”，不影响学生其他课程的学习，让学生在宽松的环境中快乐地阅读、背诵古诗文。

　二是上学期举办了一次古诗文汇报活动。学校为了展示古诗文诵读的成果，邀请学生家长共同参与开展系列活动，活动中评出了“古诗大王”、“班级赛诗文化氛围创设奖”、“才艺展示奖”等，诗文竞赛异彩纷呈，高潮迭起，孩子们在竞赛中兴趣盎然，如痴如醉。通过汇报激发学生的诵读兴趣，收到了良好的效果。活动中，前来参观的家长们欣赏了孩子们诵读的《论语》、《声律启蒙》、《对对歌》、《沁园春.雪》、《赤壁怀古》、《春江花月夜》等，这些名篇通过稚嫩的童音，流畅而活泼地诵读出来，字字珠玑，章章锦绣，让大家畅想其中，久久回味。与会的家长们互动在课堂上，他们随机抽背古诗词，同学们都能对答如流，不仅能游刃有余地背出来，而且饱含感情地背出了古诗的情趣与意韵，受到与会者的一致称赞!目前，我校低年级同学都能背诵出十几首古诗，高年级学生的古诗积累已达百余首。厚积而薄发，我校用中国最传统、最朴素的教法把孩子们学古诗文热情充分激发起来，把他们引入诗情古韵之中，与圣贤相约，与诗人握手，让他们与高尚交流，与智慧碰撞。让他们尽情地吮吸经典文化营养。

　三是开展古诗文赏析活动。我们根据诗文的内容把它分为写景、励志、惜时、孝道、诚信、爱国等不同主题，让学生赏析。在形式上有吟诗、唱诗、画诗，制作多媒体动画和配乐朗诵的录音磁带播放，增强古诗的趣味情，提高古诗文的感染力。演诗也是同学们喜闻乐见的形式，有的诗被学生改编成课本剧表演，有的诗让儿童半念半唱，伴随动作手语，生动的语言形象就会在大脑中形成，这样的诵读记得牢，悟得深。很多古诗文被作成画，诗画对照，欣赏画面，感悟诗意，不光提高理解、想像能力，还提高了儿童的审美能力。有些内容简单的古诗文，我们让学生根据自己的理解与想象，画一画诗文所表现的内容。诗配画、画配诗、诗画交融，在诵读中绘画，在赏析、绘画中诵诗、背诗。

　3、生活用诗文

　俗话说，“课堂小天地，生活大舞台。”引导学生诵读古诗文，不光是增加语言积累、文化积淀，同时不定期为他们涂抹“精神底色”，让他们在积累经典中学会做人，学会生活，为他们的终身发展奠定文化根基。

　我们还针对学生中的某些不良习惯，开展了“读千古美文，做少年君子”的主题活动。例如针对学生浪费、攀比的现象，用诗句“一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物力维艰。”等警世名言来引起学生们对自己行为的反思;会说谎的同学从《弟子规》中的名言“凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉”悟出做人要诚信的道理;学习不刻苦的同学从《三字经》的“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍”中受到教育。中华民族的.传统美德悄悄地烙印在无数的稚童的心灵之上。

　二、古诗文诵读阶段成果

　通过古诗文诵读，提高了学校的知名度。在全国的中华经典诵读活动中，自我校开展古诗文通读活动以来，全校学生日益变得知书达理，善良聪慧，乐观坚定，胸怀博大。通过课题研究与实验，学生在以下几方面有明显变化。

　(1)、记忆力加强。诵读两年来，有数据表明，有部分孩子可达到近乎“过目不忘”的能力，60%的孩子记忆力明显增强。尤其是背诵课文中的作品，学生普遍觉得比较容易，背诵英语单词的能力也随之加强。

　(2)、修养提高。我校书香校园建设文化品位高，传统底蕴厚，学生素质在提高,知书达礼、端庄文雅的张士坎小学形象正逐渐形成。

　(3)、语文能力提升。诵读活动开展后，我们发现学生在阅读、背诵、写作、口头表达等方面较以前有大幅度进步，学生们变得能说、会写、善背了，爱看课外书了，同时也带动并促进了其他学科的学习。

　(4)、知识面扩大。经典名篇涉猎到历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识，用“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”来形容中国古诗文并不为过。能熟背这些经典，不仅受益于千古美文的文学滋养，还培养了学生对各学科的学习兴趣，提高了审美能力，可谓有了中国文化的基本修养。

　(5)自信心增强。越是成绩不好的孩子，越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到与其他同学站在同一起跑线。我校四年级的一名同学成绩不是很好，在一次诵读活动汇报中，一位客人现场点篇目，他对答如流，得到大家高度赞扬，从此，他变得信心十足，学习劲头也大大增强，成绩明显进步。

　(6)、母(父)子感情增进。家长大多忙于工作，很少与孩子沟通。我们就利用诵读活动搭建平台，创造机会，让孩子回家读给家长听，并邀请家长参加，父母子女在家一起诵读经典,背诵经典，其乐融融，不亦悦乎!

　此外，学生的注意力水平及识字能力也远远高于一般的孩子。著名学者吴宓总结出的诵读经典好处是：涵养心性、培植道德、通晓人性、谙悉世事，表现国民性，增长爱国心，转移风俗，造成大同世界，促进真正文明。我们把这当作一种大境界来追求，“虽不能至，心向往之”。

　三、下一阶段的课题研究设想

　本课题还有一段研究时间，在这段时间里，我们打算从以下几方面来实践我们的课题。

　1、要求学生在背熟古诗文的基础上、逐步向掌握作者思想脉络，了解作品大概意思、感悟古诗文意境之美过渡，以达到促进记忆、简单应用的目的。